湖州市教育康復(fù)學(xué)校

湖州市教育康復(fù)學(xué)校(原湖州市聾啞學(xué)校)創(chuàng)辦于1987年，是湖州市唯一一所對(duì)全市聽(tīng)障兒童少年進(jìn)行學(xué)前康復(fù)、九年義務(wù)教育和職業(yè)高中教育的15年一貫制聽(tīng)障教育學(xué)校。

自辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校一直注重口語(yǔ)教學(xué)，充分挖掘聾生的殘存聽(tīng)力，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，重視溝通交流能力的運(yùn)用，努力提高聾生口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力。“為每一個(gè)孩子提供合適的教育康復(fù)”是學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校為提高語(yǔ)言康復(fù)效果，學(xué)校專門配備國(guó)際先進(jìn)水平的語(yǔ)訓(xùn)設(shè)備和聽(tīng)力設(shè)備，為具有殘存聽(tīng)力的聾童進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)訓(xùn)練提供了現(xiàn)代化技術(shù)平臺(tái)。

廣播系統(tǒng)集中控制管理，實(shí)現(xiàn)各種打鈴方案，完成每日正常上下課打鈴，午休等背景音樂(lè)的自動(dòng)播放，無(wú)人值守的功能?？扇我庑薷暮洼p松調(diào)整打鈴方案。

結(jié)合學(xué)校情況，可以任意調(diào)整教室分區(qū)，任意組合和任意播放音樂(lè)功能。

可統(tǒng)一管理，統(tǒng)一顯示各教室廣播設(shè)備狀態(tài)情況。并同時(shí)進(jìn)行集中供電管理，設(shè)置時(shí)間段進(jìn)行控制。

廣播通知時(shí)音質(zhì)清晰，聲音洪亮，覆蓋整個(gè)教室！另教室終端設(shè)備還可以接入其它音源進(jìn)行本地播放。

京邦電子（KING-BANG）在校園廣播系統(tǒng)中，在天花板吊頂樓道采用壁掛揚(yáng)聲器；有天花板吊頂?shù)臉堑啦捎梦斒揭粝洌恍@操場(chǎng)、食堂、大門等區(qū)域安裝室外音柱，綠化的草坪上安裝園林音箱、石頭等草坪音箱。

校園廣播定壓功放（K-81000、K-81200、K-81500）：

校園廣播系統(tǒng)中功放一般采用定壓功放，最主要的特征是設(shè)有70V/100V定壓輸出。對(duì)于校園廣播系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，只要廣播揚(yáng)聲器的總功率小于或等于功放的額定功率，但考慮到線路損耗、老化等因素，適當(dāng)留有功率余量。具有完善的輸出短路、過(guò)載、過(guò)熱等多種保護(hù)功能；采用先進(jìn)高效功率放大電路，帶壓限電路，限制輸入信號(hào)過(guò)大；全新設(shè)計(jì)的機(jī)內(nèi)刮風(fēng)道功放散熱系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，確保機(jī)器有較高的穩(wěn)定性；

校園廣播分區(qū)：

校園廣播系統(tǒng)將整個(gè)校園劃分成若干個(gè)區(qū)域，可按教室、樓道、操場(chǎng)、辦公室等劃分若干廣播區(qū)域，教室、實(shí)驗(yàn)室在分區(qū)的基礎(chǔ)上又實(shí)現(xiàn)尋址廣播。平時(shí)校園廣播系統(tǒng)可根據(jù)編程作息時(shí)間，自動(dòng)進(jìn)行校園鈴聲播放，自動(dòng)或手動(dòng)分區(qū)廣播控制管理。緊急情況下一鍵尋呼，全區(qū)廣播。